La innovació no es compra

Estàndard

Estem en un moment en què la paraula innovació sembla imprescindible quan parlem d’escola i d’educació. I tinc clar que ho és. Però sembla que si no apliquem l’adjectiu innovador a qualsevol dels substantius del món educatiu, estem fora de joc.

I això ho saben les escoles i els seus equips directius. Si no parlen del seu centre com una escola innovadora, que té mestres innovadors i que fa projectes i tasques innovadores, tenen por de perdre quota de mercat en el moment de les inscripcions. És quan la paraula innovació corre el risc de quedar reduïda a una qüestió de màrqueting.

Perquè moltes editorials també han vist la importància que ha adquirit aquesta paraula. I han vist el negoci. En un moment en què el negoci dels llibres de text es ressent (per la socialització o perquè els mestres decideixen abandonar-los), les editorials comencen a vendre altres materials. Això sí, materials totalment innovadors… Llibres digitals innovadors, projectes innovadors, materials innovadors, tecnologia innovadora… Qualsevol cosa que els permeti continuar mantenint el seu negoci.

I en molts casos, la comoditat dels mestres o dels equips directius fa que se substitueixin llibres de determinades matèries per altre “material innovador” ofert per una editorial. Editorial que, massa sovint, l’únic que ha fet ha estat modificar lleugerament materials antics.

Però el gran problema és que aquests materials innovadors no han estat creats ni dissenyats pels mestres pensant en el seus alumnes i les seves necessitats, amb la qual cosa, els problemes antics es tornen a reproduir.

No importa que aquests material utilitzin la tecnologia més moderna… La tecnologia pot ser moderna, però la clau són les activitats d’ensenyament-aprenentatge. És fàcil trobar empreses que estan disfressant d’innovadores algunes activitats que es van fer amb ordinadors en els anys 80. Estan tornant a l’ensenyament assistit per ordinador que va tenir èxit a les beceroles de la tecnologia educativa. Activitats repetitives d’exercitació i pràctica que es basen en els postulats conductistes, molt allunyats del constructivisme que caldria impregnar al procés d’aprenentatge.

No. La innovació no es compra. La innovació ha de sorgir d’un claustre de professors que cregui en ella, que la faci seva i que comenci a impregnar el dia a dia de l’escola.

Set idees per integrar les TIC a l’aula

Estàndard

Amb el títol el títol d’ironies i contradiccions de les TIC i els sistemes educatius, Adam S. Bellow proposa aquestes set idees per un model adequat d’integració de les TIC a les aules.

1. No tancar la tecnologia en un aula. La tecnologia hauria de ser com l’oxigen: necessària, invisible i ubiqua.

2. La tecnologia no té cap valor sense el desenvolupament professional. El desenvolupament professional ha de ser prioritari; és de vital importància formar al professorat en la integració creativa de les TIC en la seva pràctica docent diària, no amb sessions de formació d’una hora per ensenyar-los a usar una o una altra eina.

3. La tecnologia mòbil “dóna per a molt”. Es pot obtenir molt més d’aquest tipus de tecnologia que de qualsevol altra. L’alumnat porta els seus dispositius a l’aula però els diem que els apaguin. Tot i això, podrien substituir a molts i cars llibres.

4. La paraula és temor. Els centres temen a tot: des que les màquines reemplacin als docents, passant pel fet que l’alumnat sàpiga més sobre l’assignatura que ells mateixos, fins a eines web col·laboratives, que els administradors bloquegen i filtren amb la finalitat d’evitar algun tipus d’encantament, i que només causa frustració entre el professorat, que no té accés a webs útils per al seu treball, mentre que l’alumnat té accés a tot des dels seus mòbils.

5. Les TIC no són una moda passatgera. Fa molt que han demostrat que estan aquí per quedar-se, i tot i això continua la prudència a l’hora d’invertir en connectivitat i equipament, i quan es fa, és en moltes ocasions per utilitzar la meitat del potencial dels mateixos, com per exemple centres que inverteixen en tauletes, que després només s’usen per passar llista.

6. Els diners no són el problema. Existeixen un munt de recursos i eines gratuïtes, i fins i tot quan deixen de ser-ho, apareixen del no-res altres que ofereixen pràcticament el mateix.

7. Convidar a asseure’s a la taula a totes les parts interessades. Asseure a la taula a les administracions, als docents, a l’alumnat i a les famílies, debatre aquestes i altres ironies i contradiccions, i començar el canvi.

Tareas Plus: tutorials en castellà de matemàtiques, física i química

Estàndard

tareasplus.com  ofereix una gran quantitat de tutorials, en vídeo, tractant temes diversos relacionats tots amb la ciència. Matemàtica, Física i Química són els protagonistes, amb videos de 15 a 25 minuts.
Podem navegar per categories, comentar els videos, subscriure’ns al nou contingut i gaudir d’aplicacions gratuïtes per a mòbils, existint versions per iPhone i Android.

tareasplus

JueduLand, jocs educatius

Estàndard

JueduLand és una pàgina web amb múltiples recursos educatius en línia que ens poden ser útils per a la nostra pràctica educativa. La feina de recopilació que ha fet Antonio Ángel Ruiz Molino és espectacular.


JueduLand té com a principal finalitat enllaçar a jocs educatius en línia classificats per àrees i temàtiques, tant alfabèticament com per temes principals. Els recursos temàtics estan classificats per nivells d’Infantil, primer, segon i tercer cicle de Primària, encara que es  tracta d’una classificació orientativa. Una altra secció va dirigida a secundària: “Pensant en secundària i més”

Educaplus, animacions flash

Estàndard

Educaplus és un molt interessant projecte de Jesús Peñas Cano, professor de Física i Química.

Aquesta pàgina ens ofereix, de manera gratuïta, excel·lents recursos interactius per a les àrees de física, química, biologia, matemàtiques, geografia i tecnologia. En resum, una feina molt interessant i que podem aprofitar moltíssim a les nostres classes.

Construint el cos humà

Estàndard

Spongelab és una pàgina web on trobarem multitud de gràfics, imatges, jocs, simulacions, animacions, vídeos i estudis de casos de ciències i tecnologia. Tot el portal és en anglès encara que es pot trobar alguna cosa en castellà, francès i alemany.

En aquest portal destaca l’aplicació Build a Body (ho trobareu clicant a NSF Award), on l’alumne pot muntar un cos sistema a sistema. Els sistemes que els estudiants poden construir són els sistemes ossi, digestiu, respiratori, excretor nerviós i circulatori.

El web també té un apartat d’estudi de casos on es tracten diversos trastorns i malalties. En cada cas d’estudi als estudiants se’ls dóna una breu descripció del cas, seguida per una qüestió que han de respondre després de completar la construcció d’una activitat corporal.